随着时代发展，如今就业渠道也越来越多，人们不再把目光紧盯着“铁饭碗”，也不局限于到企业上班，一些人不愿意再替别人打工，而是想自己做老板，创办自己的企业。

尽管创业的人不少，但创业失败的案例同样不在少数。为了帮助创业者更全面地了解如何创业，规避创业风险，SYB创业培训师受到市场欢迎，并逐渐成为一个新的职业群体。

●自主创业热度不减

去年12月20日，“双创”当选为2018年度经济类十大流行语，所谓“双创”，指的是“大众创业，万众创新”。2014年9月夏季达沃斯论坛上，李克强总理提出要在960万平方公里土地上掀起“大众创业”、“草根创业”的新浪潮，形成“万众创新”、“人人创新”的新势态。此后，他在多个场合中频频阐释这一关键词，希望能够激发民族的创业精神和创新基因。随后，全国上下特别是一些高校里都掀起了创业热潮，各类创业教育、创业培训、创业大赛以及创业孵化基地如同雨后春笋般出现。

几年间，全国范围内的新登记企业数量继续保持快速增长，高速成长企业大量涌现。来自国家发展和改革委员会创新和高技术发展司的数据显示，2018年，全国新登记企业670万户，全年日均新设企业1.8万户，同比分别增长10.3%和8.43%，市场主体数量突破1亿大关。

然而，虽然大众的创业热情高涨，但具有这方面专业知识的人仍比较少，不少有创业意愿的人希望能从创业导师身上获得一些经验。目前，在桂林各高校的创业培训课程上及部分招聘会上，都能看到创业导师的身影，他们有的是愿意向创业者分享经验的来自社会各界的创业成功人士，有的则是SYB创业培训讲师。

据了解，“SYB”全称为“START YOUR BUSINESS”，意为“创办你的企业”，SYB创业培训讲师均经过人社部门的培训，对于创业知识、管理、财务、法律、风险防范等方面的知识进行过系统学习。尽管“双创”风潮在2015年左右兴起，但SYB创业培训讲师并不是当时才出现的，只不过从那时起，各行各业中愿意参加创业培训（SYB）师资班的人渐渐多了起来。

“以前创业培训讲师大多都来自技工院校和职业院校，但现在很多高校的老师也加入了这一群体，师资结构更加规范和完整。”来自广西师范大学的SYB创业培训讲师李玫介绍。

●市场需求逐渐增大

相关数据显示，创业培训人数逐年增加，预计今年桂林全市培训人数将达到5000人。

据介绍，SYB创业培训的主要目标人群为贫困家庭子女（建档立卡贫困家庭、城乡低保家庭、城镇零就业家庭子女）、毕业年度高校毕业生（含技师学院高级工班、预备技师班和特殊教育院校职业教育类毕业生)、城乡未继续升学的应届初高中毕业生、农村转移就业劳动者以及城镇登记失业人员等“五类人群”，其中高校毕业生所占比例最大。记者了解到，今年桂林已有3000多名高校毕业生参加了SYB创业培训，大多学生在培训后都感到获益良多。

桂林航天工业学院继续教育学院的潘老师告诉记者，目前学校十分重视学生的创业培训，从今年9月至今已开展了3期SYB创业培训班，计划到12月底之前还要再开2期。“学生对于创业还是比较感兴趣的，对创业培训班的需求也在不断增大，报名学生也逐年增多，今年已经有1200多人报名，目前培训了约800人。”潘老师说，如今学校也有部分教师持有SYB创业培训讲师的资格证，但总体而言师资仍比较紧缺。“之后我们也打算再安排10位老师去参加SYB师资培训”。

桂林市SYB创业培训资深讲师阳明义介绍，2007年桂林市开办了首期SYB创业培训师资班，当时一共有2个班，每个班30人，到目前为止全市培训了近800人。“参加了师资培训班取得合格证之后，还要实习一年，之后才能参加提高班，提高班结束后还需要参加自治区组织的讲师选评，选上之后才能拿到创业讲师资格证，才算是真正的SYB创业培训讲师。”

他告诉记者，虽然参加过师资培训且获得合格证的人不少，市场对创业培训讲师的需求也较大，但真正坚持在这一领域的人并不多。他表示，参加过SYB师资培训的800人里目前大约只有100人还坚守在创业培训领域，其中有不少都是高校的老师，而能安排出时间从事创业培训的就更少。“尽管每期师资班都有30人参加，但很多人获得合格证之后并没有从事创业培训方面的工作，今年的情况相对好一些，参加完师资班后，有一半的老师进入了创业培训领域”。

●因材施教非常重要

在李玫看来，创业是一门学科，很多人在创业过程中都是瞎摸瞎撞，这样面临的风险较大，一旦失败甚至有倾家荡产的可能，如果创业失败的人过多，对于社会稳定性也有一定影响。因此，对于准备着手创业或是有创业意向的人来说，参加创业培训就显得很有必要。

据她介绍，除了“五类人群”之外，SYB创业培训也针对下岗再就业人群、退伍军人、残疾人等群体展开，创业培训讲师需要在10天70个课时的课程中传授财务、管理、法律等方面的知识以及与人沟通交流的技能。“创业培训讲师的工作就是，教会创业者从有创业想法开始到真正创办一家企业的过程需要具备的知识，一步步作出示范，并引领创业者进行实践。”

针对不同的创业对象，创业培训讲师也需要因材施教，设计不同的教学方法和教学内容，选择适合这一群体的方式来进行创业指导。

李玫说，如果创业培训对象是大学生或职校、技校学生，主要就是给他们进行知识补充并引导其主动学习；若培训对象是下岗职工等群体，则需要手把手“传帮带”。“另外，我们还把‘双创’的春风吹向了残疾人群体，但不少残疾人并没有接受过系统的教育，要想让他们能听懂最新的知识并且能学以致用，就需要创业培训讲师有较强的知识转换能力。”

阳明义也表示，若创业培训的对象是农村劳动力，那么培训时的语言就要通俗易懂，侧重点也要放在教会他们分析市场，对市场如何进行调查与评估，学会制定营销方案，学会算账、学会防范风险等方面。

“虽然每期创业培训师资班都有新人加入，但为了保证师资活力，每年的淘汰率也是比较高的。”李玫介绍，如今还坚持在做创业培训的讲师大多是出于对这份工作的热爱，他们愿意为“双创”贡献自己的力量。她告诉记者，做一期SYB创业培训的工作强度较大，很多时候讲师们都要到高校或是残联等地去做推介，希望能让更多有需求的人了解到这项培训。

在她看来，创业瞬息万变，因此创业培训讲师需要有较强的学习能力和执行力，要懂得把理论与实践相结合。“理论必须要实践之后才能传授给学员，否则就有可能误人子弟，加上创业涉及很多方面，因此对各学科知识要有资源整合能力。”