[广西日报]桂林航院积极打造责任教育“升级版”纪实

编者按：为深入贯彻落实十八届三中全会提出的“增强学生社会责任感、创新意识、实践能力”要求，着力培育大学生社会主义核心价值观，我校把大学生义务服务活动与责任教育相结合，深入推进高校素质教育，促进大学生全面健康发展，取得了良好效果。2014年4月18日，《广西日报》教育版以《奖助学金，不光是钱的事》为题报道我校开展责任教育的情况。全文如下：

奖助学金，不光是钱的事

——桂林航院积极打造责任教育“升级版”纪实

“老师，您需要帮助吗？如果需要，请您直接联系我……”这几天，桂林航天工业学院信息工程系的学生陆丹，利用课余时间到处推荐自己。作为奖助学金的获得者，参与校内义务服务实践，成为她课余时间的一项新内容。

奖助学金“挂钩”校园义务服务实践，是该校创新学生资助工作出台的一项重要举措，也是贯彻落实十八届三中全会提出的“增强学生社会责任感、创新意识、实践能力”的有益探索。

为此，该校专门出台了《学生国家奖助学金获得者校内义务服务与实践规定》，鼓励受奖（助）学生一学年提供20个小时以上（每学期10个小时以上）的义务服务。

一时间，校园里争做“义工”成为一种新风尚。

校园掀起“义工热”

最近，校园清洁工吴阿姨乐得合不拢嘴，因为向她报名参与义务服务的志愿者都已经排到了月底。这些“小活”，平时张阿姨一个人要干上大半天，如今同学们的踊跃加入，让她格外欣慰，“有同学们帮忙，不仅减轻了我的工作量，而且和年轻人在一起有说有笑，我也觉得自己年轻了。”

滴水之恩，涌泉相报，同学们用自己的行动践行这句古训。

今年荣获国家励志奖学金的张鼎立，是“扫楼”义工中的一员，从擦洗门窗到清理卫生死角，他样样都做得一丝不苟。“在国家和社会的帮助下，我才获得了继续学习的机会，现在奉献自己的力量服务师生，我觉得是一种幸福。”

在“义工热”的氛围里，一朵朵爱的小浪花汇聚成感恩的暖流。大家把对国家、社会、学校的感恩之情，融化在义务服务的行动中；渗透在晶莹的汗水里；洋溢在自豪喜悦的笑容上。

责任教育“升级版”

“90后”大学生从小有着更好的优越感，在思想上也更加自主，特立独行，彰显个性。“90后大学生自我意识较强，但是主动奉献和服务社会的自觉意识还有待提高。”该校学工部长梁国富如是说。

成才必先成人。责任在肩，自觉践行，方能成就大器。如何探索大学生社会责任感教育的新路径，打造大学生责任教育“升级版”，成为学校相关部门思考的重要课题。

经过充分的前期调研和反复论证，学校提出“奖（助）工作”与“责任教育”相结合，推动机关、系部与学生资助部门协同创新学生管理工作，使广大学生在接受资助的同时，树立感恩意识，培养其社会责任感和实践能力。

获得国家助学金的2012级学生周聪，在老师的指导下整理材料，看似简单的工作，一下午干下来，她直言“不轻松、不好干”。对于这段时间的义务服务实践，她总结了工作心得：“做任何事责任感都很重要，我会把这份责任意识带到今后的学习和生活中去。”

责任教育全面升级的同时，带来的是学生综合能力培养的全面提升。2013级人力资源管理专业学生曾小娟说：“看似是做义工做服务，实际上是一种很好的学习机会。我所做的一些服务，有利于更深层次地了解学校，同时对自己更深地理解‘管理’也有很大帮助。”

全程管理“卡+审+评”

义务服务活动扎实有效开展，规范管理是关键，制度建设是根本。

今年全校获得各类奖助学金的学生超过3000人。“这么多学生同时参与一个活动，管理不到位，就可能乱成一锅粥。”梁国富说。

在这一背景下，以一卡一审一评为主要内容的“三个一”奖助学生义务服务实践活动考核管理方式应运而生，并最终以制度性的文件规范下来。每一名参与义务服务与实践的学生都领到了一张粉色的“考核卡”，提供服务后由服务对象确定签字，学期末由辅导员进行审核，纳入到学年综合素质测评中，这为思想道德素质量化管理提供了重要依据。

对于持证“上岗”，学校不少老师表示，这一方面有助于培养学生的纪律意识，另一方面也可以杜绝“弄虚作假”现象，是诚信教育的重要补充。

“考核卡填写内容弄虚作假，将取消以后年度本制度规定内的各项奖助资格，并记入个人诚信档案，此外也作为今后其它评奖评优的重要参考依据。”学工部副部长杨华说。

据了解，下一步，该校将通过完善“微学工”系统，探索通过网络新媒体及时发布义务服务需求信息，为服务提供者和服务需求者搭建无缝对接的平台，真正把好事办好。

链接： http://www.gxrb.com.cn/html/2014-04/18/content_958048.htm