【编者按】榜样聚微光，师道自绵长。为传承弘扬教育家精神，落实立德树人根本任务，大力宣传我校教师崇德向善、潜心育人的先进典型，我校特别推出“榜样微光|2021-2025年师德标兵育人故事”系列报道。走近身边的师者楷模，感受他们扎根讲台、潜心育人的坚守，以德立身、以德施教的担当。愿全体教职工见贤思齐、汲取力量，躬耕杏坛，筑梦航天育人之路，争做学生为学、为事、为人的“大先生”。

有人说，思政课教师手中托着两束光：一束落在课堂上，照亮青年抬眼的瞬间；一束送到基层中，暖到群众心口的地方。在桂林航天工业学院，马克思主义学院张君老师正是这样一位“传灯人”。她把《形势与政策》课上出温度，把理论宣讲讲到基层；她在教研室守住规范，在基层间走出深情。岁月未必喧哗，但她足迹所至，总留下一束微光。

初心如炬：把思政课讲到心里

讲好思政课，难在入耳，更难在入心。张君的办法是把大道理放进真问题，把真问题接回学生的成长。课堂上，她依托网络平台拓展学习时空，把案例教学、情境教学、角色扮演等引入教学设计：一边是时代发展的宏阔逻辑，一边是就业选择、社会观察、价值困惑的青春现场。学生在讨论中学会辨析，在角色里体会责任，在追问中慢慢把个人理想接入国家前行的轨道。

多年积累，让她的课既有“人气”，也有“口碑”。主讲课程多次被评为优质课程并承担公开示范教学；她先后获得广西高校思想政治理论课教师教学基本功暨“精彩一课”比赛一等奖、全区高校理论宣讲大赛二等奖、学校教师教学创新大赛二等奖等多项奖励，课堂教学评价持续优秀。可在张君老师看来，奖章会放进柜子，学生课后的停留才是真正的奖赏——愿意多问一句“为什么”，愿意在迷茫时想起课堂里的某句话，思政课才算真正抵达青年内心。

使命在肩：把理论送到基层

课堂之外，张君还有一条更长的路。从桂林城区社区到周边乡村，从蒙山、来宾的基层一线到新时代文明实践场景，她把理论宣讲做成“移动课堂”。政策条文如何变成实践行动？宏大叙事如何落到村口路口、家长里短？她善于把文件语言转化为家常话语，结合群众身边的变化解读时代命题。基层听众说，她把“最伟大的理论”讲成了“最浅白的话”，这朴素评价，正是对她最大的肯定。

疫情来袭时，她把宣讲搬上云端，让思想引导不断线；疫情防控政策优化调整后，她又带领团队制作系列微课，把特殊时期的精神力量延续下去。来宾市宣讲先进个人、广西高校思想政治教育骨干教师、自治区“双进”活动讲师团成员、桂林市统战专家……这些身份落在她身上并不显得张扬，反倒更像一枚枚脚印，标出同一条轨迹：让党的创新理论走出文本、走进生活、走进人心。

教研相长：让科研反哺育人

在张君看来，科研不是和课堂相割裂的另一条赛道，而是滋养课堂的源头活水。她主持和参与完成国家级、省部级、厅级等多项课题研究，相关成果获民政部研究奖项及广西社科优秀成果奖项；发表学术论文几十篇，其中核心期刊多篇。围绕教学改革，她持续推进课程建设与实践创新，探索具有航天特色的实践教学路径，建设网络《形势与政策》课，打造《蓝天是我们的向往》舞台剧课，让学生在可参与、可体验的表达中理解责任、理想与家国情怀。

她把研究做在教学急需之处，把论文写在育人实干之地。她的课堂饱含现实温度，她的研究始终向着育人的方向深耕。

团队共进：把责任落在日常

作为形势与政策教研室主任，张君相信，好课堂不只靠一个人的精彩，更靠一群人的努力。抓实集体备课、听课评课、学生评教，开展授课计划、教学周志检查，她将教学管理落实为环环相扣的日常工作；参与督导工作时，她坚持课前看设计、课中看状态、课后看反馈，既指出问题，也给出方法。对青年教师，她乐于“拆招”相授：怎样立住一节课的骨架，怎样把社会调查做扎实，怎样把实践经验转成学术表达，怎样在站上讲台之前先站稳自己。她帮助多名青年教师改进授课、梳理课题、打磨论文，支持他们考取资格、获得认可。

育人也在细节里。她关注学生的学习，也关心学生的处境；解答思想困惑，也带领学生参加创新创业竞赛，指导学生在“互联网 +” 大学生创新创业大赛广西选拔赛中斩获省部级优秀奖，在 “创青春” 广西大学生创业大赛中夺得金奖。她多次获得学校“三全育人”相关荣誉，所在团队曾获学校优秀教学团队。

课堂的灯还亮着，基层的路仍向前延伸。张君老师行走在课堂与基层之间：这边，她守着思政课堂，把信仰讲成可感的光；那边，她走进社区村屯，把政策送到群众手上。初心如炬，不是一句题词，而是她把教书育人放在第一位的日日践行；使命在肩，也不是一声口号，而是她让理论可亲、让宣讲可近、让育人可见的长久回答。

来源：宣传部

文：刘梓汐、蒲昊

图片：受访者提供

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